我们的课程
BGS的课程必须是我们学校目标的仆人. 这些目标是通过与教职员工和学生讨论而形成的, 以及对当地和全球环境的了解. 这些目标是为了让学生:
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- 有实现梦想的雄心和信心吗
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- 行动时要有自我意识、同理心和宽容
- 是否具备克服障碍的独立性和适应力
为了帮助实现这些目标，我们设计了一个在七年级到九年级保持广泛的课程, 为了让学生有机会获得广泛的领域特定知识，并有机会发展上下文技能，这将为未来的成功奠定基础.
学生因此受益于学习的顺序, 随着时间的推移结构化, 在数学, 科学, 语言, 人文学科, 体育和艺术. 这是辅之以广泛的个人发展课程. 我们相信，这将使学生接触到深入的知识，从而培养他们的文化素养, 在传统学科的背景下.
在Y9期间，许多领域的GCSE标准作业的引入提高了挑战水平.
在英国地质调查局，我们相信知识本身不是目的. 我们希望我们的学生不仅拥有知识 “最好的思想和话语” 但是要有 “强大的知识” 也就是说，有能力质疑知识的基础，并挑战现有的思维.
主题课程
在学科/系一级，课程由学科专家设计和实施. 它是有机的，在反思和回顾的基础上进行调整. 学科领导定期与高级领导会面, 这是学校监督和审查政策的一部分, 为了通过学生进步和课堂实践的角度来讨论学科发展.
课程负责人通过长期与学生进行专业对话，定期审查课程的有效性. 这些讨论, 以及联合规划和部门CPD是学校学科会议日历的正式组成部分.
随着时间的推移，我们的专业课程领导者塑造了课程，并支持他们在思想上的创新:体育课程, 例如, has been redesigned around the concept of: physical me; thinking me; social me and healthy me in order to promote wider themes in an inclusive manner. 除了数学，学生们有意识地采用混合能力分组教学.
小组干预和配对伙伴计划的使用，以使学生缩小在词汇和读写能力方面的差距
为我们的个人发展计划提供坚实的基础, 并支持从小学过渡, 七年级的学生每周有两次课程，重点是PSHE以及我们独特的“我在世界上”课程.
教学
虽然我们不提倡一种规定性或公式化的教学方法, 基于对证据的充分了解, 制定了有效教学的BGS 6原则. (Retrieval practice; effective feedback; modelling; questioning; cognitive load, 独立的实践) 这些原则, 在日常实践中越来越多地嵌入, 确保学生的学习随着时间的推移而增强. 专业发展和元认知都以这些实践为中心.
选项
我们的KS4课程是传统的, 重点是英语的核心部分, 数学, 科学与人文. 绝大多数学生(包括贫困学生或SEND学生)参加8或9个普通中等教育证书. 我们引入了路径来支持KS4课程，并为学生提供了一个机会，通过学习实用/职业课程(如V-cert工程:我们是NCFE冠军学校)以及核心课程，走更技术性的路线.
语言在BGS被高度重视(我们有非常成功的法语和德语GCSE小组)，我们积极鼓励学生将学习语言作为他们的三个选择之一, 没有学生被排除在外, 或指向, 走这条路. 事实上, 我们的选择过程旨在确保学生选择与他们未来的职业/高等教育目标一致的科目. 有强有力的证据表明，我们学习语言的方法正在培养明天的语言学家, 因为我们现在有学习法语的学生, 德语和西班牙语达到A级水平.
强大的核心和配套选项使学生成功进步, 在我们QiCS认证的职业生涯和指导计划的帮助下, 在他们选择的16后路径上. 我们与当地雇主的参与度很高, 所有学生在10年级结束时都将获得高质量的工作体验. 限制学生最多参加9门科目的考试，使学生有时间深入学习, 继续参加课外活动，减少不必要的压力.
学生们也受到学术卓越的挑战, 大约40%的学生参加了三门科学课程，我们最好的数学家在IGCSE进一步数学中取得了高分. 2019年，29%的男孩在英语文学方面达到7-9分(语言方面达到24%)，而全国男孩的这一比例分别为15%(和10%).
KS5
我们16岁后的课程是学术性的, 专注于A - level的规定，使学生能够进步到他们所选择的学位, 更高的学徒或就业. Our post 16 provision is run jointly with Beverley High School and complements the vocational provision of two excellent local colleges (East Riding College; Bishop Burton College). 在学术学习和支持的同时，有一个广泛的个人发展计划.
超级课程
在每个关键阶段，我们都会向学生介绍一门超越正规课堂学习的课程. 我们鼓励学生独立学习这门课程，并开始他们自己定制的学习之旅.
GCSE和A水平的变化
有关GCSE和a - level最近变化的信息，请点击下面的链接.
为了帮助了解新的GCSE编号分级系统，点击下面的链接.
英国价值
在BGS，我们的目标是鼓励我们所有的学生理解法治的基本价值观, 民主, 个人自由和各种信仰的人的相互尊重/宽容, 种族和文化.
有关英国价值观声明，请点击以下链接.
如果你需要任何关于课程的额外信息, 请联络助理班主任(课程), 哈姆肖-哈特先生给我发了电子邮件.hamshaw@mobileshopchina.com
关键阶段3 - 7、8、9年级
学生选修以下科目(每学年组的每周课时数显示)
| 主题 | 第7年的工作时间 | 第8年的工作时间 | 第9年的工作时间 |
| 英语 | 4 | 4 | 4 |
| 数学 | 4 | 4 | 4 |
| 科学 | 3 | 3 | 3 |
| 设计技术 | 2 | 2 | 2 |
| 现代外语 | 2 | 2 | 2 |
| 地理位置 | 1 | 1 | 2 |
| 历史 | 1 | 2 | 1 |
| 宗教教育 | 1 | 1 | 1 |
| 艺术 | 1 | 1 | 1 |
| 计算 | 1 | 1 | 1 |
| 音乐 | 1 | 1 | 1 |
| 体育课 | 2 | 2 | 2 |
| PSHCE | 2 | 1 | 1 |
学生将在关键阶段3学习一门现代外语，法语或德语.
学生们准备好了数学. 学生们被安排在一个混合能力的教学小组中进行其余科目的学习.
关键阶段4 - 10年 & 11
第四阶段关键选项的详细信息可在每学年的选项小册子中下载. 当它们出版时，将在十大外围足彩网站上提供.
在10年级和11年级，所有学生学习以下科目达到GCSE水平:
(括号内为每周工作时数)
- 英语(4)
- 数学(4)
- 科学(6)
学生每周有2小时的体育课，并参加PSHE和RE课程, 哪些是按表单时间和专家“下拉”天数交付的.
这些科目构成法定核心课程. 此外，学生可以从四种可能的路线中选择一种:
途径E: EBacc学习
学生从路径E和O列表中选择将导致获得EBacc(现代外语和人文)和其他课程的课程. 每门课程每周学习三小时.
途径O:开放学习
学生选择学习以下课程之一和路径E和O列表中的另外两门课程. 每门课程每周学习三小时.
- 法国
- 地理位置
- 德国
- 历史
途径T:技术学习
学生选择学习下面的一门课程和路径T列表中的另外两门课程. 每门课程每周学习三小时.
- 地理位置
- 历史
路线E的科目清单 & O
- 艺术 & 设计
- 商业研究
- 计算机科学
- 设计 & 技术
- 戏剧
- 工程研究
- 食物 & 营养
- 法国
- 地理位置
- 德国
- 历史
- 音乐
- 体育课
- 宗教研究
路线T的主题列表
- 艺术与设计
- 业务 & 企业(V-Cert)
- 戏剧
- 工程(V-Cert)
- 食物 & 营养
- 健康 & 健身(V-Cert)
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